Investigação-ação e formação de professores: estratégias articuladoras da prática formativa - (2011)

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Cleonice Maria Tomazzetti, Fábio da Purificação de Bastos, Hugo Norberto Krug

Volume: 29 - Issue: 2

Resumo. Esboçamos como a investigação-ação tem sido reiventada, nos escopos da didática e da formação de professores, configurando-se concretamente como estratégia articuladora da prática formativa no âmbito universitário. Explicitamos um exemplar do desenvolvimento cíclico-espiralado implementado na formação de professores, mostrando o viável-possível da referida proposta didático-metodológica. Concluímos tecendo considerações teórico-práticas para a consolidação deste trabalho formativo no âmbito escolar. Palavras-chave: Investigação-Ação. Formação de Professores. Proposta Didático-Metodológico.

Idioma: Portuguese

Registro: 2024-08-17 14:42:58

https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/3844

10.5902/198464443688