Inclusão: contribuições da teoria sócio-interacionista à inclusão escolar de pessoas com deficiência - (2010)

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Daniele Noal Gai, Maria Inês Naujorks

Volume: 31 - Issue: 2

Resumo. O presente estudo buscou verificar as contribuições da teoria sócio-interacionista à inclusão escolar de pessoas com necessidades educacionais especiais. Pretendeu-se descrever, a partir de um estudo qualitativo, de tipo bibliográfico, as considerações dos teóricos que defendem a construção da aprendizagem a partir da interação e das trocas em um ambiente potencializador de superações. A dinâmica da aprendizagem se dá através de interações mútuas, nas quais educandos e professores estabelecem relações sociais e afetivas. Na sala de aula inclusiva, essas relações se orientam para promover e efetivar a aprendizagem formal. Palavras-chave: Inclusão. Teoria Sócio-Interacionista.

Idioma: Portuguese

Registro: 2024-08-17 14:42:55

https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/1577

10.5902/198464441374