Abstract. O espírito fundamental dos Programas PIBIC e PIBID encontra-se na intenção de se aprimorar a fecundidade da aprendizagem pela mediação, de um lado, da prática epistêmica da pesquisa e, de outro, da prática profissional da docência. Visam, portanto, contribuir para o aprimoramento do processo ensino/aprendizagem. O presente texto é uma narrativa sintética de fala que apresentada no evento promovido pela Uninter, ao final de 2015. Tratou-se, na verdade, de dois eventos simultâneos: o IX Evento de Iniciação Científica. (ENFOC) e o II Seminário do Pibid Uninter, que ocorreram, em Curitiba, no âmbito do CONCIS – Congresso Internacional Uninter. O referido evento destinava-se a fazer um balanço da experiência da Instituição com os Programas PIBIC e PIBID, a abordagem visou tematizar e debater a fecundidade pedagógica dos mesmos, tratando, numa perspectiva mais teórica, o que a Instituição buscava avaliar no plano da prática concreta, ao levantar e analisar os resultados obtidos até então. Isso implicou desenvolver algumas considerações sobre o alcance pedagógico da iniciação à pesquisa e da iniciação à docência como estratégias formativas no contexto do ensino superior.