Abstract. Neste artigo pretende-se aproximar os estudos em Comportamento Organizacional ao campo da educação, visando identificar possibilidades de prática de gestão escolar que impactem positivamente sobre problemas comuns à docência, como a baixa motivação e o elevado stress. Para tal, realizou-se uma revisão da literatura sobre o tema, estabelecendo diálogos entre teorias motivacionais e do aprendizado. Conclui-se que as teorias abordadas são complementares e apresentam potencial de contribuição à gestão escolar, desde que não tomadas isoladamente.