Resumo. Esse estudo objetivou analisar como as escolas de tempo integral da rede pública municipal de Curitiba estão valendo-se das mídias sociais como ferramentas de auxílio no processo que envolve a aprendizagem-ensino- -aprendizagem. O método misto com delineamento sequencial exploratório foi utilizado nesse estudo. A coleta dos dados se deu através das postagens realizadas nas mídias sociais de 37 escolas de tempo integral do município. Pelas análises das mídias sociais das escolas, se percebeu que tais mídias ainda são pouco exploradas pelas instituições de ensino e, quando o fazem, valem-se de material com baixa qualidade visual, sem descrições, minimizando, muitas vezes, a comunicação dos envolvidos. Também foi possível analisar que as escolas pesquisadas não oportunizam o protagonismo estudantil nas mídias sociais, Facebook.