Resumo. O presente artigo apresenta uma Revisão Sistemática da Literatura acerca das tecnologias digitais que têm sido foco dos estudos de conclusão de Mestrado, no Brasil, nos últimos seis anos, em práticas de multiletramentos no processo ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras. Para tanto, foram analisadas 18 (dezoito) dissertações, disponíveis em bases de dados online, centradas em práticas, experiências ou propostas com mídias e recursos digitais na perspectiva dos multiletramentos. Os resultados apontam para um quantitativo significativo de dissertações produzidas no ano de 2016, sobretudo enfocando o Ensino Fundamental e Educação Superior, com número limitado de estudos que contemplem línguas estrangeiras (línguas adicionais, segunda língua) ademais do inglês. Indicam ainda um rol de possibilidades, com o uso de tecnologias digitais, em práticas de letramentos.