Abstract. As tecnologias transformaram a educação, fazendo com que as aulas se tornassem mais dinâmicas e com que os professores pudessem fugir do tradicional modo de ensino. O objetivo da pesquisa foi o de identificar a relação de variáveis com a utilização das tecnologias pelos docentes de escolas da rede pública de Educação Básica em um município de SC. A pesquisa foi um estudo de corte transversal, numa abordagem qualitativa com a aplicação de um questionário com 33 questões sociodemográficas a 70 professores. Posteriormente foi aplicado o software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 21.0. O estudo identificou que a forma de graduação e o caráter da escola de formação foram fatores que demonstraram significância na relação com todas as variáveis dependentes relacionadas às tecnologias de informação (P<0,05). A idade do docente e o tempo de docência apresentaram significância apenas na relação quanto à frequência que utiliza o computador no local de trabalho (p=0,01). No entanto, sugere não haver relevância quanto ao uso do computador e na utilização de sites de busca no ambiente de sala de aula (P>0,05). A tecnologia tem sido adaptada aos poucos nas escolas, contendo muitos problemas na aplicação em sala de aula. Muitos dos professores possuem um domínio do computador e de internet, mas outra parte ainda tem muita dificuldade em diferentes recursos específicos.