Resumo. Além da área educacional, o uso de tecnologias e a presença da globalização permeiam todas as atividades humanas, desde 1990, quando o uso de tecnologias na área da educação (TICs) passou a ser definido por políticas educacionais. Isso porque o objetivo deste estudo é analisar os principais significados derivados da leitura de textos acadêmicos sobre essa questão. As análises foram subsidiadas pela teoria das representações sociais (MOSCOVICI, 1978) e os resultados apontam para duas possibilidades não excludentes. A primeira é que as escolas ainda não usam as tecnologias para a aprendizagem dos alunos. A segunda é necessário melhorar a formação e as condições de trabalho dos professores para usar o que eles têm nas escolas em que trabalham. Além disso, o diálogo com os coordenadores pedagógicos, para construir estratégias significativas de ensino e aprendizagem, deve ser estabelecido.