Resumo. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa realizada no projeto Escola de Hackers cujo objetivo é oportunizar o aprendizado de técnicas e habilidades de programação para alunos do ensino fundamental. Mais especificamente, propõe-se a analisar a forma como a programação de computadores provoca processos de recuperação e consciência, mecanismos auxiliares da aprendizagem segundo o aporte teórico de Juan Ignacio Pozo (2002). Para tanto procedeu-se a uma pesquisa de cunho qualitativo e exploratório, com triangulação na coleta de dados primários entre observação, aplicação de questionários e entrevistas, junto a uma amostra composta por 11 alunos de uma escola municipal de Ensino Fundamental de Passo Fundo/ RS, participantes do projeto no ano de 2016. Os principais resultados obtidos permitem inferir que os alunos utilizaram os processos de recuperação e consciência para programar. Com ênfase, evidenciou-se maior incidência de uso das subcategorias reconhecimento e transferência, apontadas como os principais recursos metacognitivos utilizados pelos estudantes em suas tarefas.