Resumo. Este trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado em Educação que está sendo desenvolvida na Universidade Federal de Santa Maria cujo principal objetivo é compreender quais os limites e possibilidades de aprender e ensinar a Ler e Escrever em Filosofia no Ensino Médio utilizando as Tecnologias Digitais. Neste trabalho é trazido um relato de experiência realizada com uma turma de terceiro ano do ensino médio. Neste experimento foram utilizadas as ferramentas de Grupos do Facebook e Google Docs para ensino e aprendizagem de Leitura e Escrita em Filosofia. Pôde-se concluir que, apesar das dificuldades enfrentadas pelos alunos na parte de leitura, interpretação e escrita do texto filosófico, as ferramentas serviram como suporte dinamizador e possibilitador da aprendizagem colaborativa e de uma escrita mais dinâmica.