Resumo. Eventos e debates relativos ao ensino de Filosofia tem ocupado um importante lugar em pesquisas com relação a questão do lugar do texto filosófico nas aulas de Filosofia do Ensino Médio. O artigo pretende investigar, a partir de três documentos diretamente ligados a concepção de ensino de filosofia – Proposta Curricular do Curso de Filosofia da Universidade Federal do Paraná, o texto das Diretrizes Curriculares de Filosofia do Estado do Paraná e os livros de filosofia selecionados para o Programa Nacional do Livro Didático (2015-2017) –, o lugar do texto de filosofia nesses respectivos documentos. Nesse trabalho, defendemos o uso e a centralidade do texto filosófico nas aulas de Filosofia no Ensino Médio. Não como um fim em si mesmo, mas, como meio para uma educação filosófica e que é necessário tomar alguns cuidados que se deve ter na escolha e lida com o texto filosófico nas aulas de Filosofia no Ensino Médio, bem como de que maneira o mesmo será inserido.