Resumo. Neste artigo descrevemos o processo de aplicação, de uma ferramenta destinada a avaliar a motivação para a aprendizagem, em estudantes de um grupo musical escolar. O questionário escolhido foi o inventário de motivação MUSIC® Model, por sua melhor adequação ao contexto, pela linguagem de fácil compreensão, pela praticidade de aplicação e pela proposta simples e objetiva de análise. Inicialmente, realizamos sua tradução para o português e, em seguida, o inserimos na plataforma de formulários da Universidade de Aveiro. Posteriormente, aplicamos o questionário com estudantes portugueses do ensino especializado em música e, por fim, realizamos a análise dos dados. Observamos que algumas questões necessitam de uma adequação para que seja utilizado com grupos musicais escolares. Quanto aos resultados, esses não apresentaram dados significativos para o embasamento de um planejamento de aulas. Por esse motivo, sugerimos uma nova aplicação do questionário, incluindo também as questões abertas propostas pelo autor.