Resumo. RESUMO: Sabe-se que no processo de ensino-aprendizagem um dos principais fatores a ser considerados é a metodologia, a forma como são trabalhados os conteúdos com os alunos, para que estes possam de fato construir o conhecimento. Esse entendimento levou ao questionamento: Que tipo de metodologias o professor de Ciências que atua em escolas do campo nos anos finais do ensino fundamental pode utilizar para tornar o ensino conectado à realidade dos alunos? Assim, desenvolveu-se uma pesquisa com o objetivo de investigar metodologias de ensino de Ciências que podem ser utilizadas pelo professor dos anos finais do ensino fundamental para conectar o ensino à realidade dos alunos. Para a sua realização, optou-se por uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo em relação aos objetivos. Para a coleta de dados, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e questionários mistos, ou seja, questões abertas e fechadas, tendo em vista a pesquisa tratar-se de um levantamento, com questionamentos feitos a dois professores de Ciências e oito alunos da Unidade Escolar Francisco Fontenele, zona rural do município de Miguel Alves/PI. Através deste estudo, observou-se que os métodos de ensino utilizados pelos docentes participantes da pesquisa ainda são bastante tradicionais, privilegiando-se a sequência do livro didático. Porém, apesar das limitações na formação, e de recursos e equipamentos de trabalho, buscam a melhor maneira de promover a aprendizagem dos educandos. Palavras-chave: Educação do Campo. Ensino de Ciências. Metodologias. ABSTRACT: It is known that in the teaching-learning process one of the main factors to be considered is the methodology, how the content is worked with the students, so that they can actually acquire the knowledge. This understanding led us to question: What kind of methodologies does the science teacher who works in rural schools in the final years of elementary school use to make teaching connected to the students reality? Thus, a research was developed with the purpose of investigating methodologies of science teaching that can be used by the teacher of the final years of elementary education to connect teaching to the reality of students. For its accomplishment, a qualitative research was chosen, of descriptive character in relation to the objectives. For data collection, we used bibliographical research and mixed questionnaires, that is, open and closed questions, considering the survey as a survey, with questions made to two science teachers and eight students from the Unidade Escolar Francisco Fontenele, rural area of the municipality of Miguel Alves / PI. Through this study, it was observed that the teaching methods used by the teachers participating in the research are still quite traditional, focusing on the sequence of the textbook. However, despite limitations in training, and resources and work equipment, seek the best way to promote learning of students. Keywords: Field Education. Science teaching. Methodologies.