Resumo. Este artigo de revisão apresenta o mapeamento das produções acadêmicas utilizadas na revisão de literatura de minha tese de doutorado em educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) cujo tema foi “Alice e suas experiências de aprendizagem: ensinando e aprendendo matemática com uma estudante com deficiência intelectual”. Pesquisa de cunho qualitativa pautada em uma pesquisa bibliográfica que se debruçou em trabalhos (dissertações e teses) que se aproximavam da proposta da tese para melhor compreensão da temática e embasamento teórico-metodológico. Tal busca nos permitiu perceber os desafios e as sugestões pedagógicas ao trabalharmos com o componente curricular matemática com estudantes com deficiência intelectual na sala de aula comum. Outrossim, podemos afirmar que os estudantes com deficiência intelectual podem absorver os conteúdos matemáticos, quando a estes sujeitos são concedidos recursos, técnicas, instrumentos e materiais didáticos que permitem a absorção dos conhecimentos de forma que façam sentido para eles, bem como a conversão dos conhecimentos do cotidiano, e dos ofertados no ambiente escolar. Para tanto, as práticas pedagógicas devem ser revistas, pois as mesmas devem ter finalidades e objetivos claros, utilizando-se de recursos como jogos, materiais concretos e manipuláveis.