Resumo. RESUMO: Debater sobre os direitos à educação das Pessoas com Deficiência (PcD) é um tema que reforça a busca pela educação profissional inclusiva, na promoção de equidade e geração de maior autonomia do cidadão. O estudo tem objetivos descritivos, com abordagem qualitativa e procedimentos de coleta de dados de levantamento bibliográfico e documental. Buscou-se investigar as legislações existentes que amparam a inclusão das PcD, as adversidades históricas da efetiva inclusão social e os desafios da inclusão do indivíduo com Transtorno de Espectro Autista (TEA) na educação profissional e de seu acesso a emprego, uma vez que as legislações garantem às PcD direito à educação profissional e empregabilidade. A partir das análises realizadas, verificou- se que há necessidade de atenção à formação docente direcionada ao tema inclusão, como forma de dar suporte aos processos inclusivos de educação para o trabalho, validação técnica das competências adquiridas e colocação profissional dos indivíduos com TEA. A educação é realizada em uma atmosfera livre, segura e acolhedora; no entanto, para proporcionar esse ambiente é necessário que o professor se sinta amparado no movimento da inclusão. Palavras-chave: Desenvolvimento Humano. Educação Profissional. Inclusão. Transtorno do Espectro Autista. ABSTRACT: Debating on the rights to education of People with Disabilities (PwD) is a theme that reinforces the search for inclusive professional education, in promoting equity and generating greater citizen autonomy. The study has descriptive objectives, with a qualitative approach and procedures for collecting data from bibliographic and documentary surveys. We sought to investigate the existing laws that support the inclusion of PwD, the historical adversities of effective social inclusion and the challenges of including the individual with Autistic Spectrum Disorder (ASD) in professional education and employment, since the laws guarantee the right to professional education and employability of PwD. From the analyzes carried out, it appears that there is a need for attention to teacher training focused on the inclusion theme, as a way to support the inclusive processes of education for work, technical validation of the acquired skills and professional placement of individuals with ASD. Education takes place in a free, safe and welcoming atmosphere, however, to provide this environment it is necessary for the teacher to feel supported in the inclusion movement. Keywords: Human Development. Professional Education. Inclusion. Autistic Spectrum Disorder.