Resumo. O presente artigo tem como objetivo analisar teses, dissertações e artigos que abordam a Educomunicação e ecossistema educomunicativo na formação de professores. Como metodologia, o estudo foi de abordagem qualitativa, de natureza básica, com objetivo exploratório e, quanto aos procedimentos trata-se de uma pesquisa bibliográfica pautada no Estado do Conhecimento (EC). A análise revela que, embora haja um crescente interesse pelo campo da Educomunicação, a integração entre práticas pedagógicas e ecossistemas educomunicativos ainda enfrenta desafios. Abordam ecossistema educomunicativo como um recurso para a formação de estudantes, contudo não levantam em consideração questões sobre formação de professores para que isso ocorra efetivamente. Por isso, pode-se observar que há uma lacuna na identificação de possibilidades de integração do ecossistema educomunicativo na formação de professores, uma vez que não se apresentam estratégias para que os professores recebam formação nesse contexto. Deste modo, demonstra que uma pesquisa que investigue a formação de professores em educomunicação no ensino médio e utilize o ecossistema educomunicativo é relevante para auxiliar a disseminação efetiva dessa abordagem e, do mesmo modo, promover a participação ativa e crítica dos estudantes na sociedade.