Resumo. Resumo Este trabalho apresenta uma abordagem reflexiva sobre as concepções dos gestores, professores e demais integrantes de uma escola de educação básica do município de Três Passos, RS, acerca do projeto político-pedagógico, no sentido de verificar como interfere nas decisões tomadas na escola e na concretização de ações que visem à implantação das ideias e pressupostos contidos neste documento. Desde a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/96) cabe as instituições escolares se apropriarem dos princípios de autonomia, coletividade e participação para a construção e consecução do projeto político-pedagógico, entretanto, passados vários anos, permanecem muitos equívocos e dúvidas quanto à elaboração e a implantação do mesmo. Com esta pesquisa constatou-se que o projeto político-pedagógico não se constitui, necessariamente, um documento norteador dos pressupostos e ações educacionais na escola, faltando, efetivamente, o espaço de compartilhamento, de reflexão e de [re]definição das ações educacionais. Palavras-chave: gestão escolar, projeto político-pedagógico, comunidade escolar. THE POLITICAL PEDAGOGIC PROJECT IN YOUR BUILDING SHARED AND IMPLEMENTATION: THE CASE STUDY OF A COMMUNITY SCHOOL Abstract This work presents reflexive approach about the manager’s conceptions, teachers and others members from a middle school of Três Passos city, RS, about politic pedagogical project in order to verify how interfere in decisions made at school and in the realization of actions for the implementation of the ideas and assumptions contained herein. Since the Law of Directives and Bases of Education (LDB/96) school responsibility appropriating the principles of autonomy, collectivity and participation for the construction and achievement of the politic pedagogical project, however, after several years, many misconceptions and doubts remain as to the preparation and implementation of the politic pedagogical project. With this research we realized that the politic pedagogical project does not necessarily constitute a guiding document of the assumptions and educational activities at school, missing, effectively, space sharing, reflection and re-definition of educational activities. Key-words: school management, political pedagogic project, school community.