Resumo. Pensar o que pode ser o ensino superior artístico atualmente é pensar as circunstâncias do contexto ecológico da formação, tendo em conta as evidências resultantes quer do meio artístico, quer da sociedade atual, quer dos pressupostos recentemente enumerados pela política educativa vigente. Consideramos que este novo paradigma da educação vem condicionando, de modo particular, uma configuração nas imagens e perfis identitários socioprofissionais dos professores construtores de uma formação académica que nos merecem especial atenção. Este trabalho privilegia uma investigação qualitativa e pretende compreender como os professores se percebem enquanto profissionais e como perspetivam o ensino superior artístico na atualidade. As conclusões emergentes do estudo evidenciam a necessidade de uma reforma curricular na educação artística, visando a inovação dos processos de formação.