A participação social como fundamento da gestão democrática da escola: confluências entre princípios e autonomia - (2023)

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Lilianne Borba Castro, Júlia Cecília de Oliveira Alves Ribeiro, Adenilson Souza da Cunha Júnior, Claudio Pinto Nunes

Volume: 48 - Issue: 1

Resumo. A gestão democrática vem sendo construída no Brasil a partir da década de 1990, coincidindo com o período de reformas na educação e de um processo maior, a reforma do próprio Estado brasileiro. O presente artigo busca refletir sobre a importância da gestão democrática no processo educacional, considerando a necessidade de articulação entre as ações pedagógicas e a função social da escola, bem como as implicações políticas e sociais deste modo de gestão. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que abrange discussões teóricas sobre o tema em estudo. O foco de análise evidencia o modo como a atuação comprometida da equipe gestora pode possibilitar a participação de todos os sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, desenvolvendo, através da gestão compartilhada, uma autonomia construída pela participação social, a qual permite a legitimação do sucesso escolar e, consequentemente, o amadurecimento da democracia no país.

Keywords: Gestão Democrática, Autonomia, Escola Pública.

Idioma: Portuguese

Registro: 2024-08-17 14:43:08

https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/64881

10.5902/1984644464881