Resumo. Este artigo tem como objeto de investigação a questão da formação pedagógica docente dos cursos superiores de medicina veterinária tendo em vista a avaliação e os paradigmas educacionais emergentes. Para dar conta desta tarefa, analisaram-se as diretrizes curriculares propostas ao curso de medicina veterinária de uma instituição de ensino superior privada localizada no noroeste do Estado do Paraná concomitante à comparação de matrizes curriculares das principais e mais bem conceituadas instituições (públicas e privadas), verificando se os respectivos currículos oferecem disciplinas que contemplem as questões referentes a avaliação e a prática pedagógica dos acadêmicos que pretendem atuar na docência. A pesquisa pautou-se em autores que discorrem sobre as teorias educacionais contemporâneas, estabelecendo relação entre a teoria e a prática do ensino. Tal pesquisa veio atestar a ausência de formação específica aos bacharéis que escolheram este curso, distanciando-os da possibilidade de atuarem no meio acadêmico.