Resumo. O presente artigo apresenta as dificuldades, anseios, diagnósticos e expectativas de quatro turmas de professores-implementadores, desafiados a formar os profissionais da educação da rede municipal de educação de Duque de Caxias (RJ), através da modalidade da educação a distância. Estes implementadores, experientes na dinamização de formação continuada no presencial, veem-se diante do desafio de planejar em outra modalidade. Para enfrentar coletivamente esse desafio, um grupo de professores-implementadores com experiência na modalidade EaD em universidades no Rio de Janeiro implementaram o curso “Planejamento de cursos a distância” aos seus pares, com objetivo de subsidiá-los para o planejamento, a gestão e à docência de novas formações no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. As expectativas trazidas não tendiam para extremismos (deslumbramento ou rejeição da modalidade), mas apontavam para questões reais do contexto e infraestrutura, buscando retratar a realidade do público-alvo (conexão, acesso e alfabetização digital, adaptação às especificidades, disponibilidade e demanda da modalidade, entre outros). Concluímos que este desafio, bem como as dificuldades que foram antecipadas, contribuíram para planejamentos sérios e exequíveis, levando esses professores-implementadores, que nesse relato ocupavam o papel de cursistas, a estabelecerem seus próprios etnométodos para o planejamento e implementação das futuras formações. Desafiados para a aprendizagem e docência de outra modalidade, foram despertados para a pesquisa, reflexão, trabalho em equipe, experimentação, avaliação constante e revisão de percursos.