Resumo. Este artigo foi elaborado no grupo de pesquisa PEFOP, Paradigmas Educacionais e Formação de Professores, vinculado à PUCPR, que investiga a mudança paradigmática na docência numa abordagem da visão da complexidade. O grupo desenvolveu um curso on-line de formação pedagógica continuada junto a 28 docentes da Educação Básica. O ponto de partida para este trabalho foi a obra de Edgar Morin “Os sete saberes necessários à educação do futuro”, mais precisamente, o estudo do sétimo saber que versa sobre a ética do gênero humano. O objetivo foi analisar as contribuições e a influência que a formação pedagógica on-line sobre este tema trouxe enquanto subsídios para instigar práticas transformadoras e inovadoras, mediante a epistemologia da complexidade. De natureza qualitativa, a pesquisa baseou-se na metodologia da pesquisa-ação a partir da seguinte questão: Os professores num processo de formação continuada on-line consideram os saberes e construtos da ética do gênero humano como avanço paradigmático na prática pedagógica? Para tanto, as referências tomadas foram as obras de Morin (2011), Moraes (2012), Tardif (2014) entre outros pesquisadores da Complexidade e da formação docente. Como conclusão, as contribuições dos professores mostram que os saberes apresentados por Morin, em especial a ética do gênero humano, podem ser construtos para uma mudança paradigmática na prática pedagógica docente e possibilitar a construção de conhecimentos pertinentes para a própria formação permanente do professor no cotidiano da escola.