Resumo. O referido texto trata-se das potencialidades das atividades laboratoriais para o ensino de física e das principais características para o ambiente educacional, promovendo uma aprendizagem diferenciada para estudantes do ensino médio, contemplando assim conteúdos de hidrostática. O referido artigo possui como objetivo geral sugerir e aplicar uma unidade didática para estudantes da primeira série do ensino médio da Escola Estadual Tabelião Júlio Maria, localizada no município de Touros, Rio Grande do Norte. São Propostas nesta Unidade didática cinco atividades laboratoriais utilizando-se materiais de fácil acesso, desta forma almeja-se verificar qual a contribuição que esta abordagem proporciona no processo de ensino aprendizagem no conteúdo de hidrostática, promover o trabalho em equipe e o espirito crítico com relação ao papel da física, além de identificar as potencialidades das atividades laboratoriais para os conteúdos previstos. Pensando na temática que envolve o estudo da hidrostática, a unidade didática é constituída de cinco atividades sendo elas: Ensinando o conceito de flutuação dos corpos na água, verificando o conceito de densidade e pressão através das atividades laboratoriais, A vela que levanta água e a garrafa chuveirinho. Nesse sentido, a física em consonância com as atividades laboratoriais com materiais de fácil acesso deixa de ser meramente abstrata e ganha requisitos práticos, pois o estudante está em contato real com os conceitos trabalhados na disciplina, sendo assim relacionado com o dia a dia dos estudantes imersos nas atividades propositivas. Ao termino do trabalho de pesquisa, espera-se que esse material possa servir além da aplicação do conhecimento para os estudantes, o estimulo para professores estudantes de física, já que as atividades aqui propostas objetivam trabalhar alguns conceitos abstratos, sendo primordial para o contexto da formação de professores, formalizando principalmente o desenvolvimento do saber de todos os envolvidos nesse contexto educacional.