Resumo. Esse trabalho apresenta uma análise e adaptação da metodologia de ensino chamada Summaê, a fim de atenuar as dificuldades em Matemática dos alunos do primeiro ano do IFG - Câmpus Luziânia, dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio em Edificações, Informática e Química. O Summaê foi idealizado pelo Professor Ricardo Fragelli e é uma metodologia ativa baseada em um jogo lúdico de perguntas e respostas, onde os alunos criam as perguntas através de vídeos que são gravados previamente. A proposta de aplicação é para o conteúdo de funções exponenciais e logarítmicas e pode ser adaptada para outros conteúdos e instituições de ensino. A análise da proposta será realizada nas perspectivas dos autores Grando, Kishimoto e Muniz. O Summaê adaptado é importante como prática metodológica ativa, pois segundo Grando, Kishimoto e Muniz o aprendizado do aluno é potencializado a partir do seu engajamento durante o jogo e o professor nesse contexto possui um papel fundamental de mediador e interventor. A temática escolhida para esse artigo foi motivada a partir dos índices. Diante desses índices, a motivação para a elaboração da proposta adaptada do Summaê na disciplina de Matemática surge para que o professor possa, além das aulas expositivas, agregar o jogo para atenuar esses índices de retenção bem como motivar e engajar os alunos. Essa proposta visa também motivar professores de outras disciplinas, pois o Summaê como metodologia pode ser aplicado também para outros conteúdos, fazendo apenas as adaptações necessárias conforme a realidade do professor em sua disciplina.