Resumo. Este texto apresenta reflexões emersas da aná-lise das ações de um projeto de internacionali-zação desenvolvido em parceria entre duas ins-tituições de ensino superior de dois países la-tino-americanos: Brasil e Chile, entre 2018 e 2019. Tanto as proposições quanto as discus-sões apresentadas tomaram como fundamento os princípios da educação patrimonial contem-porânea e a ideia de internacionalização pro-posta por Kertz-Welzel (2018). Como resultado, a análise das ações permite dizer que a interna-cionalização, quando parte de planejamento colaborativo e integrado com as comunidades participantes, se consolida num processo edu-cativo de construção, identificação e valoriza-ção de patrimônios que rompem fronteiras, vi-sando à construção de comunidades de práticas artísticas culturalmente sensíveis e mundial-mente conectadas.