A CRÍTICA NIETZSCHIANA AOS ERUDITOS E A SUA PEDAGOGIA DEGENERADA NO GYMNASIUM ALEMÃO - (2024)
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Tiago Xavier
Volume: 3 - Issue: 1
Resumo.
RESUMO: O presente trabalho pretende mostrar que com a multiplicação dos
estabelecimentos de ensino na Alemanha do século XIX, o ensino emancipador, tão
importante para combater os pensamentos rasteiros, impróprios para o voo, foi
perdendo espaço para um saber científico, utilitário (lucrativo), destruindo as raízes
das forças mais elevadas e mais nobres da cultura alemã, subvertendo a ordem
natural no reino do intelecto. Diante de toda essa decadência, Nietzsche aparece
como crítico, iconoclasta e intempestivo que reivindica a golpes de martelo uma
renovação e purificação destes estabelecimentos, abrindo espaço para que as
forças mais sadias vindas da antiguidade clássica (Greco-romana) dessem as armas
necessárias para a peleja contra a barbárie que se cristalizava em seu tempo.
Palavras-chave: Nietzsche. Erudito. Cientificismo. Educação. Cultura. Gênio.
ABSTRACT: This paper intends to show that along with the multiplication of
educational establishments in the 19th century Germany, the emancipatory teaching
which is so important to neutralize the poor thoughts, unsuitable for higher flights,
has lost room to a scientific and utilitarian (profitable) knowledge, destroying the roots
of the higher and nobler German culture forces, subverting the natural order in the
reign of intellect. Faced with all this decadence, Nietzsche appears as a critical,
iconoclastic and untimely man who claims with hammer blows for renovation and
purification of these establishments, opening space for healthier forces coming from
classical (Greco-Roman) antiquity to give the necessary weapons to fight the
crystallized barbarism of his days.
Keywords: Nietzsche. Erudite. Scientism. Education. Culture. Genius.
Keywords: Nietzsche, Erudito, Cientificismo, Educação, Cultura, Gênio
Idioma: Portuguese
Registro: 2024-08-17 14:40:10
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