Abstract. La atención a la diversidad en Colombia es considerada un campo fundamental de cualificación de la acción pedagógica de los docentes que desempeñan su labor en los grados transición y primero de Básica Primaria. El articulo presenta los resultados de una investigación desarrollada en el contexto de la Maestría en Neuropedagogia y el objetivo es evidenciar el aporte de la Neuro didáctica a la acción pedagógica de los docentes de educación infantil, especialmente en el tema de la atención a la diversidad. El estudio se desarrolla a partir de los aportes teóricos de Campos (2010); Giroux (1997); Artavia y Fallas (2012). Se trata de un estudio cualitativo que, desde la Investigación Acción, busca generar espacios de reflexión y transformación de la acción pedagógica del docente, alrededor de la atención a la diversidad. Los resultados evidencian que la estrategia diseñada a partir de los parámetros de la neurociencia cognitiva y aplicada en cinco Instituciones Educativas del municipio de Puerto Colombia (Atlántico), Colombia, tiene una incidencia positiva en la práctica del docente como escenario de deconstrucción y reconstrucción de los parámetros que guían su quehacer, así como de posibilidad de reconfiguración de una práctica pertinente, significativa y respetuosa de la diversidad, los intereses, necesidades y realidades de los estudiantes.