Resumo. A prática escolar é constantemente marcada por estratégias voltadas para a formação de indivíduos. Inserido nesse contexto, durante o convívio cotidiano, é inerente a existência de conflitos entre todos os indivíduos envolvidos. Assim, este trabalho objetiva compreender uma outra perspectiva da administração dos conflitos escolares, chamada transformação de conflitos, baseada nas ideias de John Paul Lederach (1995, 2012, 2014), reconhecido como mediador da área das Relações Internacionais. Desse modo, abordando a transformação de conflitos no contexto escolar, são apresentadas diferentes perspectivas e abordagens para lidar com conflitos de forma construtiva. Inicialmente, são discutidos conceitos de “conflito” e suas diversas manifestações, ressaltando a importância de diferenciar “conflito” de “violência”. Em seguida, são apresentados tipos de conflitos e suas características. Destaca-se a importância da transformação de conflitos em comparação às características do conceito “resolução de conflitos”, argumentando que o foco na transformação busca mudanças estruturais e relacionais mais profundas. São apresentadas estratégias e práticas para desenvolver habilidades de transformação de conflitos, incluindo a capacidade de ver os conflitos como oportunidades de crescimento, criando novas formas de interação e de construção de relacionamentos voltados para o futuro. Ao longo do texto, são abordados desafios e obstáculos para a aplicação da transformação de conflitos, e são discutidas práticas para desenvolver habilidades de escuta, compreensão e engajamento com as identidades dos envolvidos nos conflitos. O texto ressalta a importância de abordar a complexidade dos conflitos escolares e a necessidade de lidar com as incertezas durante o processo de transformação.