ENTRELAÇANDO SABERES: - (2024)
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Helder de Lucena Pereira, Adriano Lima da Silva, Tatiane Maria do Nascimento, Victor Leoni Cardoso Saraiva, Gilberlândio Nunes da Silva
Volume: 9 - Issue: 2
Resumo.
O advento cada vez mais agressivo da industrialização e tecnologia acarretou tanto em benefícios quanto em malefícios para nossa sociedade. Se por um lado houve a possibilidade de uma comunicação e um desenvolvimento veloz em direção ao conhecimento e ao crescimento econômico das civilizações, por outro, problemas ambientais foram desencadeados. O artigo expõe que tal debate por vezes é negligenciado por instituições escolares e o ensino de ciências. As argumentações conflitantes que opõem cultura versus natureza; produção e lucro versus consumo desenfreado e o descarte têm sido tratados nas escolas por muito tempo. Entretanto, a problemática ambiental é bem mais complexa do que é abordada por parte significativa dos professores do ensino médio e fundamental. Deste modo, novas concepções, perspectivas e problematizações sobre o tema devem ser exploradas. O objeto deste trabalho é discutir a partir de uma revisão narrativa como a dinâmica homem/ambiente tem sido explorada no processo didático-pedagógico em sala de aula, mais especificamente no ensino de Química. Com tantos conceitos, por vezes abstratos, o entendimento do aluno é prejudicado caso não haja adaptações à sua realidade. Assim, é necessário que as aulas sejam ampliadas com exemplos e situações de modo que possam ilustrar o cotidiano dos estudantes, tornando a aprendizagem significativa.
Keywords: Ensino de Ciências, Ciência e tecnologia, Revisão narrativa
Idioma: Portuguese
Registro: 2024-08-17 14:40:19
http://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/248
