Estratégias Educativas para Melhorar a Leitura e Escrita nos anos iniciais do Ensino Fundamental (2019-2023) - (2024)
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José Gomes da Silva Filho, Marlia Ferreira Ribeiro, Náira Jane da Costa Soares, Maria dos Milagres Santos Carvalho, José Henrique Plácido dos Santos, Maria Noraneide Rodrigues dos Santos
Volume: 9 - Issue: 5
Resumo.
A alfabetização e o letramento de crianças deve ser uma preocupação para o educador formado e em formação. À vista disso, objetivou analisar a produção científica entre 2019 a 2023 acerca das estratégias educativas investidas com vistas à redução das dificuldades de leitura e escrita de estudantes dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Para tanto, foi utilizado o mapeamento sistemático da literatura, proposto por Rocha, Reis Nascimento e Nascimento (2018). Diante disso, elegeu-se a Scielo e a Google Scholar como bases de dados para a busca de artigos. Identificou-se o total de 20 (vinte) textos. Os resultados apontam que o ensino deve ser condizente com o contexto sociocultural dos discentes. Além disso, a formação dos educadores, inicial e continuada, deve contemplar o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem com a utilização de metodologias diversificadas, fazendo uso de tecnologias e práticas lúdicas. Ademais, deve-se considerar a relação entre família e escola para o sucesso educacional, notadamente, em circunstâncias desafiadoras como foi no ensino remoto durante a pandemia.
Keywords: práticas educativas, alfabetização, primeira etapa do ensino fundamental
Idioma: Portuguese
Registro: 2024-09-27 16:00:46
http://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/631
