Resumo. O objetivo principal do estudo foi o de analisar os limites e as contribuições das avaliações em larga escala (ALE), no trabalho de gestores escolares ligados à Rede Municipal de Ensino de Cascavel-PR. Trata-se de uma pesquisa de campo, utilizando-se entrevistas semiestruturadas, via questionário, desenvolvida com profissionais, gestor escolar, do município. Os resultados foram analisados a partir da perspectiva das técnicas de análise de conteúdo de Bardin, compreendendo o objeto a partir da conjuntura estrutural, pautando-se no pressuposto de que a educação é alvo de disputas de projetos e ideologias antagônicas. Os gestores municipais internalizam o compromisso e a responsabilidade social do seu trabalho, desenvolvem ações pautadas ao alcance de objetivos institucionais das ALE, sem deixar de observar as fragilidades que identificam limites no uso que fazem dos seus resultados. As ALE, no Brasil, seguem tendências teóricas ligadas à psicometria, ao currículo baseado em competências e habilidades, e ao controle e gestão da qualidade educacional. A ação gestora no contexto das ALE apontaram para a necessidade de aperfeiçoar o processo de utilização dos resultados para toda a comunidade escolar, a fim de que essas informações possam ser utilizadas no planejamento pedagógico, visando avanços no desenvolvimento de seus trabalhos e na aprendizagem dos alunos. Ainda, o estudo revelou a ausência de um projeto de formação continuada, que ofereça oportunidades de avanço ao saber fragmentado, unilateral, uma vez que o trabalho dos gestores é fundamental na ação transformadora da escola. Assim, as ALE podem, com todas as suas imperfeições, se constituir numa ferramenta pedagógica, que somada a outras dimensões de relevância, serem úteis ao trabalho dos gestores escolar do Município de Cascavel.