Apreensão do Discurso Científico-Educacional pela Superação do ‘Senso Comum Pedagógico’: O Trabalho Docente em Educação Profissional - (2024)
Acessos: 26
Rodrigo Avella Ramirez, Rosália Maria Netto Prados, Fernanda Castilho, Denise Maria Martins
Volume: 9 - Issue: 3
Resumo.
Neste artigo, apresenta-se uma discussão sobre os discursos apropriados pelos docentes em educação profissional, o senso comum pedagógico e os saberes científicos das correntes pedagógicas fundamentadas nas ciências da educação. As ações desenvolvidas pelos docentes, em suas práticas pedagógicas, estão fundamentadas em diferentes conhecimentos teóricos e empíricos, além do senso comum pedagógico, que se manifestam no desenvolvimento de estratégias em diferentes metodologias de ensino. Os objetivos são identificar as diferentes correntes pedagógicas que fundamentam os saberes e o trabalho docente; descrever os discursos dos quais os docentes se apropriam; e identificar saberes provenientes do senso comum pedagógico. Fundamenta-se em estudos da linguagem e do discurso, além de teorias das ciências da educação. A metodologia utilizada, de abordagem qualitativa, tem como base o estudo das correntes pedagógicas, por meio da análise de discurso de dados de pesquisa sobre o trabalho docente e o estudo de correntes pedagógicas. Para a continuidade das pesquisas sobre a formação continuada do docente da educação profissional, são pertinentes os estudos sobre o papel do discurso pedagógico no desenvolvimento de metodologias educacionais.
Keywords: Correntes pedagógicas, Discurso pedagógico, Formação docente, Saberes docentes
Idioma: Portuguese
Registro: 2024-08-17 14:40:16
http://v3.cadernoscajuina.pro.br/index.php/revista/article/view/348
