O ensino de artes na contemporaneidade: uma experiência metodológica de ensino de arte para crianças surdas - (2018)

Acessos: 44

Maria Cristina da Rosa Fonseca da Silva, Daniela Almeida Moreira, Breithner Monteiro Viana

Volume: 4 - Issue: 6

Resumo. No presente estudo buscamos utilizar como sustentação teórica para o ensino de artes na contemporaneidade, os fundamentos da teoria crítica do ensino de artes, a teoria sócio-histórica e a sociologia crítica, em diálogo com a experiência na construção de objetos pedagógicos e metodologias de ensino de artes em uma perspectiva inclusiva para crianças surdas e cegas. Ao longo da experiência de pesquisa sistematizamos modos de produção de conhecimento e constituição da subjetividade, problemáticas que fundamentam a prática docente na contemporaneidade.

Keywords: inclusão, objetos pedagógicos, ensino da arte

Idioma: Portuguese

Registro: 2024-08-17 14:41:44

http://www.revistas.udesc.br/index.php/dapesquisa/article/view/14188

10.5965/1808312904062009344